অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণীকক্ষ
অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণীকক্ষ হলো আমেরিকান শিক্ষাবিজ্ঞানের একটি ভুক্তি। শব্দটি এমন শ্রেণীকক্ষকে বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয় যেখানে সমস্ত শিক্ষার্থীকে তাদের যোগ্যতা বা দক্ষতা নির্বিশেষে, সর্বজনীনভাবে স্বাগত জানানো হয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে সালের পুনর্বাসন আইন প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের নাগরিক অধিকারের নিশ্চয়তা দেয়, কিন্তু তারপরও তাদের স্কুলে ভর্তি হবার হার খুব বেশি একটা বাড়েনি। যখন ২০০১ সালে 'নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড' (বাংলাঃ কোনো শিশু পিছনে থাকবে না) শীর্ষক আইন পাশ হয়, তখন হতে শিক্ষার্থীর হার বাড়তে থাকে।
কিন্তু এ ধারণাটি শিক্ষক এবং স্কুল বোর্ডের উপর যথেষ্ট বোঝা চাপিয়েছে, ফলে তারা প্রায়শই অপ্রস্তুত থাকে এরকম ঘটনার সম্মুখীন হয় এবং মানসিক চাপ ও হতাশা ভোগ করে, যা প্রোগ্রামের সাফল্যকে প্রভাবিত করে। একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক শ্রেণীকক্ষে শিক্ষক সংখ্যা দ্বিগুণ করা হলে সাফল্য আসতে পারে বলে ধারণা করা হয়।[১]
তথ্যসূত্র সম্পাদনা
- ↑ Spaulding, Lucinda S.; Pratt, Sharon M. (২০১৫)। "A Review and Analysis of the History of Special Education and Disability Advocacy in the United States"। American Educational History Journal। 42 (1): 91–109। আইএসএসএন 1535-0584।