শিক্ষাতত্ত্ব
শিক্ষাতত্ত্ব (/ˈpɛdəɡɒdʒi,
শিক্ষাতত্ত্বকে প্রায়ই শিক্ষার কাজ হিসেবে বর্ণনা করা হয়।[২] শিক্ষকদের দ্বারা গৃহীত শিক্ষাবিদ্যা তাদের কর্ম, বিচার, এবং শিক্ষার তত্ত্ব, ছাত্রদের বোঝা এবং তাদের চাহিদা, এবং পৃথক ছাত্রদের ব্যাকগ্রাউন্ড ও আগ্রহ বিবেচনা করে অন্যান্য শিক্ষার কৌশলগুলি।[৩][৪]ুু এর লক্ষ্যগুলি উদার শিক্ষা (মানুষের সম্ভাবনার সাধারণ বিকাশ) থেকে বৃত্তিমূলক শিক্ষার (নির্দিষ্ট দক্ষতা প্রদান ও অর্জন) এর সংকীর্ণ সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলিকে এগিয়ে নিয়ে যেতে পারে। প্রচলিত পশ্চিমা শিক্ষাতত্ত্বগুলি শিক্ষককে জ্ঞান ধারক এবং ছাত্রকে জ্ঞানের প্রাপক হিসাবে দেখে (পাওলো ফ্রেয়ার "ব্যাংকিং পদ্ধতি" হিসাবে বর্ণনা করেছেন[৫]), কিন্তু শিক্ষাবিজ্ঞানের তত্ত্বগুলি ক্রমবর্ধমানভাবে ছাত্রকে প্রতিনিধি এবং শিক্ষককে সাহায্যকারী হিসাবে চিহ্নিত করে।
শিক্ষামূলক কৌশলগুলি ছাত্রের পটভূমির জ্ঞান ও অভিজ্ঞতা, পরিস্থিতি ও পরিবেশের পাশাপাশি ছাত্র ও শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত শেখার লক্ষ্যগুলি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। উদাহরণস্বরূপ সক্রেটিক পদ্ধতি।[৬]
তথ্যসূত্র সম্পাদনা
- ↑ Li, G., 2012. Culturally contested Pedagogy: Battles of literacy and schooling between mainstream teachers and Asian immigrant parents. Suny Press.
- ↑ "Definition of PEDAGOGY"। Merriam-webster.com (ইংরেজি ভাষায়)। সংগ্রহের তারিখ ৯ জানুয়ারি ২০১৯।
- ↑ "Blueprint for government schools. Flagship strategy 1: Student Learning. The Principles of Learning and Teaching P-12 Background Paper" (পিডিএফ)। Department of Education and Training Victoria। ১৫ ফেব্রুয়ারি ২০১৭ তারিখে মূল (পিডিএফ) থেকে আর্কাইভ করা। সংগ্রহের তারিখ ১২ জুন ২০১৭।
- ↑ Shulman, Lee (১৯৮৭)। "Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform" (পিডিএফ)। Harvard Educational Review। 15 (2): 4–14। সংগ্রহের তারিখ ১২ জুন ২০১৭।
- ↑ Freire, P., 2018. Pedagogy of the oppressed. Bloomsbury Publishing USA.
- ↑ Petrie et al. (2009). Pedagogy – a holistic, personal approach to work with children and young people, across services. p. 4.
উৎস সম্পাদনা
- Empowering students for just societies: a handbook for secondary school teachers, UNESCO, CC BY-SA 3.0 IGO
আরও পড়ুন সম্পাদনা
- Bruner, J. S. (1960). The Process of Education, Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
- Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, Massachusetts: Belkapp Press.
- Bruner, J. S. (1971). The Relevance of Education. New York, NY: Norton
- Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum
- Montessori, M. (1910). Antropologia Pedagogica.
- Montessori, M. (1921). Manuale di Pedagogia Scientifica.
- Montessori, M. (1934). Psico Geométria.
- Montessori, M. (1934). Psico Aritmética.
- Piaget, J. (1926). The Language and Thought of the Child. London: Routledge & Kegan.
- Karl Rosenkranz (1848). Pedagogics as a System. Translated 1872 by Anna C. Brackett, R.P. Studley Company
- Karl Rosenkranz (1899). The philosophy of education. D. Appleton and Co.
- Vygotsky, L. (1962). Thought and Language. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.